校長 洪婉茹
壹、辦學理念
一、建構孩子人文、智慧、健康、優質的學習熱情與態度
(一) 製造孩子成功的經驗，激發學生學習的熱情。
(二) 發展學生多元的智能，培養主動學習的態度。
二、老師感受價值感、成就感與幸福感，發揮專業與熱忱。
(一) 尊重教師專業發展，激發教師教育大愛。
(二) 領導組織團隊運作，行政服務師生優先。
三、營造積極、效率之行政團隊，創造卓越之校園文化。
(一) 塑造共同願景，凝聚向心力與行動力。
(二) 堅持專業品質保證，兼顧定期及不定期校務評核。
貳、經營策略
一、學校經營層面 :
(一)以學生為中心：發展學校本位課程，精進課堂教學 品質，提供學生多元的學習機會。
(二)以全面為範疇：對組織成員賦權增能，蘊育積極向上的教師文化，發展樂在教學的專業知能與表現。
(三)以整合為動力：追求在地融合，導引家長正向與多元參與，匯通社區資源兼顧學校公關與品牌行銷。
(四)以效能為目的：審酌教師專長、學生需求、社區文化與家長期待等條件，發展具特色的學校課程，持續性思考與在地產業連結的可行性與實用性。
二、專業教學層面 :
(一)適性教育：尊重學生個別差異，因材施教，提供舞台，啟發多元智慧。
(二)課程規劃：課程編製以發展、統整、融合為原則，教材編選以功能性、彈性原則、社區化原則。
(三)有效教學：以個別化、協同、安全、實作、啟發、增強原則，激發學生學習動，培養帶著走的能力。
(四)專業成長：校內外進修兼具，系統規劃，專業對話、教師領導、教學觀摩、策略聯盟等多元方式進行，滿足教師不同需求。
(五)教學省思：鼓勵教師參考教育部補救教學科技化評量篩選測驗結果，了解學生學習未達基礎能力指標項目共同備課、議課，改進教學。
三、行政組織層面 :
(一)教與學的環境優質化
1.建立支援教學之行政運作機制，整合教育資源。
2.增添教學設備，規劃學習空間，增進學習效果。
3.整體規劃美、綠化校園環境，強化境教功能。
(二)學生學習管道多元化
1.配合政策，多元學習，發展潛能，追求卓越。
2.重視個別差異，建立知識學習平台，因材施教。
3.分組合作學習，強調精熟學習，弭平學習落差。
(三)行政工作制度化
1.貫徹分層負責實行責任制，工作創新發揮潛能。
2.提高行政效率，全力支援教師教學。
3.以身作則，帶動主動敏捷的學校行政。
(四)校務行政科學化
1.貫徹行政簡化，e化管理，減輕教師負擔。
2.提昇各項工程品質，追求教育現代化、精緻化。
3.一切設施以學生為考量，一切經費用於教學。
四、領導溝通層面：
(一)啟發學校願景，激勵實踐願景的承諾。
(二)以轉型領導配合團隊式、權變式的創新經營，適時 激勵同仁，獎勵績效團隊產生創新的文化。
(三)營造開放的空間，激勵系統思考，改善心智模式，建立『參與、分享、協同』的決策模式。
(四)獎勵知識分享與職務標準化作業流程，達成知識延續與增長，建構完整知識管理系統。
(五)推動行政危機管理、走動管理、目標管理、行銷管理等，建立整體業務的系統運作經營文化。
(六)以學校本位營造具分享之創新社群，增進員工專業自主權，由下而上塑造團隊高效率的工作環境。
(七)激勵教師增進教師專業熱誠與知能，營造友善校園氛圍，讓「老師不僅會教學，更要有愛」。
参、提升學生學習力層面
一、知識學習的觀點：運用不同的教學策略讓學生探索學習；教導學生如何發問、評估問題產 生的原因、及運用相關訊息解決疑惑等，使學生樂於學習，並將「學習」轉換成自己的責任，以養成終身學習的態度與習慣。
二、每年5月進行學生篩選測驗，找出基礎能力指標學習落後的孩子，落實三級補救教學機制，帶好每一個孩子．依據線上測驗結果發現大部分學生共同的落後指標，研擬因應改進教師教學效能，帶好每一個孩子。
三、教學生如何學習：搜尋線上學習影片，提供領域學習線上課程，例如均一教育平台課程。
四、持續推動品德教育、童軍教育、榮譽制度及三語(國語、本土語、英語)五好(說好話、做好事、存好心、讀好書、練好身)。
肆、其他
一、期許--追求精緻卓越的教育，為我們的孩子經營一所快樂成長的學習樂園。
二、打造孩子們--寬廣的揮灑舞台，塑建孩子們--人性的學習空間。
三、讓孩子們的生活添滿豐富色彩，讓孩子們的生命點燃亮麗光芒！